一、令我想在越南推動「程式設計和創客運動」這件事的原因如下：
1、純粹是個人對電腦的熱愛。
2、對於自己小孩學習的關注。
3、今年擔任家長會委員的一點點小小的使命感。
4、訝異於現今圖形化程式設計軟體的成熟度。
5、對於從程式設計軟體衍伸的各種自造Maker運動內容感到手癢。
二、促成我決定開始去做的原因如下：
1、我讓自己兩個6歲和7歲的小朋友試玩 Code.org 和 Scratch，沒想到才解釋好軟體的使用方式，她們就迫不及待的可以自己操作了起來，而且三天後就拿到完成 Code.org 第一個課程的證書，這讓我深信圖形化程式設計對於小朋友真的是一門好玩又能學習的課程。
2、源自於一些人的冷言冷語和不看好的態度。
3、順利找到 FabLab Saigon 這個強而有力的資源。
4、台校校長申請到 150 台 htc Flyer平板電腦，而且也想在校內展開數位學習課程。
5、一個月以來透過網路和 FB 的回饋，讓我覺得這是一件勢在必行的任務。
6、不希望越南台校真的淪落為海外偏鄉學校，雖然她已經非常接近偏鄉這兩個字了。
這張心智圖花了我不少功夫，本來已經快定案了，那天聽到周老師在問：「我們應該怎樣開始？」，又讓我思考學校想推行的「數位學習」，和我想要的「程式設計和創客運動」中間的差異以及這兩件事要如何連結？所以才又花了一些時間來補充教師和學生這兩個部分在數位學習上可運用的資源的內容。
至於心智圖的左邊這一部分則是關連到學校的部分，基本上分成以下幾個部分：
1、一些很棒的 Scratch 軟體相關的教案、教材、教師手冊、學習單、課程規劃等等資源。
2、教師要推動數位學習應該具備的基本技能和工具資源。
3、一些很棒的可以運用於數位學習甚至補救教學的免費的網路學習資源。
4、學生在接受數位學習課程中可以展開的其他相關的電腦技能資源。
5、除了 Scratch 之外其他的一些也非常棒的，學生可以自學展開的程式設計軟體。
至於「左邊」和「右邊」如何關聯呢？那就是心智圖上的紅色和藍色這兩條虛線所表示的，其實「右邊」這部分關於「程式設計和創客運動」的課程，也可以是「左邊」關於「數位學習」內容的一部分。
可以用一個簡單的敘述來舉例描述我心目中大概的「數位學習」的架構：
老師能使用網路班級經營管理平台 (例如 educoco 或是 Edmodo) ，將數位學習課程與數位補充教材 (例如學習吧或是均一) 或是紙本作業 (來自網路硬碟或是檔案共享平台) 或是閱讀自學任務(例如 educoco 或遠距閱讀)傳送給班級學生與家長，並能利用類似網路平台的學習管理機制 (例如 1 Know或均一) 確保每個學生確實完成作業或指派任務，然後運用班級經營管理平台的獎勵機制鼓勵學生，甚至利用平台的數據分析機制更進一步了解班級整體與學生個人的學習情況。
而在平常的教學活動中，老師能運用數位白板結合網路豐富的教學資源，讓學生以 htc Flyer 或者任何裝置平台和課程產生互動學習 (例如 Kahoot)，也可以在課後時間利用平台和老師討論 (例如 educoco 或者 Zoom)，也可以成立學習群組結合社區學習資源共同研究討論 (例如 Meet Up)，當然老師也可以將苦心鑽研多年的傳統紙本教材化身為數位教案檔案 (例如 Screencast-O-Matic) 來造福更多更多需要的人們。
以上全部報告完畢。
由於這個心智圖檔案有些龐大約 355 MB，因為除了每一個項目幾乎都有相關的網路資源連結之外，為了節省大家再去搜尋以及下載的時間，我把一些重要的檔案也都直接存放在心智圖表當中，如果有需要的人可以直接點選連結並下載到您個人的電腦當中。
這張心智圖是用 Xmind 這個免費軟體做的，我最初是想放在 Google Driver 雲端硬碟裡供大家直接下載的，但是後來想想，下載還是要花費大家很久的時間，所以乾脆把它放在支援 Google Driver 的 Mindomo 裡分享出來，這樣大家只要開啟這個心智圖的連結就好了，所有的連結一樣可以開啟，所有的附件檔也一樣可以下載到自己的硬碟裡，我也不用在這裡煩惱到底要不要花錢把 Xmind 升級到專業版了！因此：
1、線上開啟心智圖：連結「圖形化程式設計課程規劃」心智圖-第一版
2、直接下載心智圖：下載「圖形化程式設計課程規劃」心智圖-第一版
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